一、建设目标：从理论认知到商业实战的全链条培养

聚焦职业教育 “教学 - 实训 - 就业” 一体化需求，构建 **“阶梯式技能成长 + 场景化实战”的电商直播实训室，覆盖新手启蒙、团队协作、商业实战 ** 三大能力层级，实现：

• 教学场景化：理论课同步实操，打破 “听懂难上手” 的壁垒；
• 实训职业化：模拟企业直播全流程，培养选品、话术、场控等核心岗位能力；
• 资源复用化：支持电商、传媒、播音多专业共享，降低重复建设成本。

二、分阶段建设方案：按技能成长阶梯配置资源

第一阶段：青铜启蒙 —— 理论课堂嵌入式实训（预算 5-8 万）

场景：普通多媒体教室改造，20㎡以内，适配 30 人班级
核心设备：1 套 eyemore K60 双屏直播机（教师端）+ 6 套桌面直播套装（学生端）
功能设计：

• 讲台区：K60 双屏机同步显示课件与直播画面，6K 超采样镜头捕捉商品细节（如口红细闪），遥控器一键切换 “教师讲解 + 商品特写” 双画面，理论课实时演示脚本撰写、镜头构图；
• 学生区：每组桌面套装含双机位摄像头、无线麦，USB 即插即用，学生跟读 “三秒话术” 并实时回看画面，教师通过主控屏监控 6 组操作，即时纠正镜头歪斜、灯光过暗等问题。
  教学场景：《直播电商基础》课中，学生分组模拟 “农产品卖点讲解”，教师当场标注 “话术断层”“商品遮挡” 等问题。

第二阶段：白银试炼 —— 小组协作式实操（预算 10-15 万）

场景：教室分区复用（理论区 + 6 组实操区），40㎡以内
核心设备：1 套 K60 教师端 + 8 套 K200 学生端（双目分体设计）
功能设计：

• 1+8 分组模式：每组配备双机位（主播 + 商品）、四色温补光灯、无线麦，支持 “主播画面 + 后台数据” 同屏显示；
• 角色轮岗制：学生轮流担任主播、场控、选品，教师通过 K60 监看 16 组画面，揪出 “忽视弹幕互动”“卖点偏离” 等实战问题，录制回放供小组复盘。
  教学场景：《直播运营》课中，小组完成 “美妆套盒直播”，教师实时投屏优秀小组的 “商品特写切换节奏”，对比点评 “生硬转场” 案例。

第三阶段：王者实战 —— 全真商业直播间（预算 20-30 万）

场景：独立隔音直播间（20㎡）+ 观摩区，适配毕业年级
核心设备：eyemore K90 三屏旗舰系统 + 绿幕抠像 + 数据复盘平台
功能设计：

• 虚拟场景切换：发丝级抠像技术支持 “果园卖果”“柜台试妆” 等 20 + 虚拟背景，学生自主设计脚本、调试灯光（环形补光 + 柔光灯组合）；
• 双轨数据录制：自动生成 “主播画面 + 实时销量 / 停留率” 双轨视频，复盘时标注 “话术转化率峰值”“流量下滑节点”；
• 校企项目接入：对接企业真实商品（如本地农产品），学生完成从选品、排期到直播执行的全流程，成绩纳入毕业考核。
  教学场景：电商专业毕业设计项目，学生团队为某品牌完成月销 10 万 + 的直播专场，数据复盘报告作为校企合作案例库素材。

三、设备配置：软硬件深度适配教学需求

四、场地规划：小空间的高效利用法则

• 分区复用：20-40㎡教室采用 “前讲后练” 布局，讲台区（8㎡）放置教师端设备，后排按 “1+8” 分组（每组 4.5㎡），轻便隔断划分独立实操位，课后设备可收纳；
• 多专业适配：电商专业侧重 “1+8” 分组协作，传媒专业升级为 “1+16” 单设备导播训练，播音专业启用独立直播间的绿幕抠像功能，一套设备满足多场景；
• 动线设计：预留商品陈列区、仓储区，模拟企业 “选品 - 彩排 - 直播” 动线，学生从货架取货、布置场景、完成直播，全流程体验。

五、教学应用：从课程到竞赛的深度融合

1. 课程嵌入：将实操纳入考核（如《直播电商》课 40% 成绩来自 K200 设备实操），要求学生一学期完成 8 场模拟直播、3 场 “带真实商品” 的实战；
2. 校企联动：与本地企业共建 “直播实训基地”，学生参与企业月度直播计划，优秀主播可签约兼职；
3. 技能竞赛：利用实训室举办校级 “直播带货大赛”，设置奖项，对接省赛、国赛标准。

六、可持续性保障：低成本迭代与高频使用

• 模块化升级：初期采购 K60+K200 基础版（10 万内），后期逐步加装 K90 直播间、虚拟场景模块，避免一次性投入压力；
• 预约开放：课余时间通过线上系统开放，支持学生社团、创业项目使用，某职校实测周均使用时长提升至 40 小时；
• 师资培训：供应商提供 “设备操作 + 课程设计” 一体化培训，配套《分阶实训手册》，含 20 + 农产品、美妆等垂类直播脚本模板。

七、案例参考：某职校 30 万建设方案

• 硬件：1 套 K90 直播间 + 8 套 K200 学生端 + 配套灯光绿幕；
• 软件：导播系统 + 校企数据对接平台；