一、建设背景与必要性

1.1 建设背景

当前数字创意产业爆发式增长，元宇宙、AIGC（人工智能生成内容）等前沿技术持续重塑产业边界，数字人作为核心载体，已广泛应用于虚拟直播、影视动画、智能客服、虚拟教学、工业仿真等多个领域，市场对“懂技术、能实操、善创意”的复合型数字人才需求激增。与此同时，数字媒体、计算机、艺术设计等相关专业作为融合技术与艺术的交叉学科，其教学核心在于“理论与实践深度融合”，而传统教学模式中“重理论、轻实操”“设备与行业脱节”的问题日益突出，多数院校原有实训条件仅为“计算机房+基础软件”的简单配置，学生仅能掌握基础操作，无法熟悉工业级数字人生产流程，难以适配行业岗位需求。

为响应国家“产教融合、校企协同育人”的政策导向，落实教育数字化转型要求，破解人才培养与产业需求脱节的痛点，补齐实践教学短板，培养适应数字人产业发展的高素质技术技能人才，特启动本次数字人教学实训室建设项目，构建覆盖“创意策划—模型制作—动作驱动—交互呈现—应用落地”的全流程实训环境，助力院校打造特色专业品牌，提升办学竞争力。

1.2 建设必要性

补齐教学短板：解决现有实训条件不足、设备陈旧、功能单一的问题，为数字人相关课程提供标准化、专业化的实操平台，实现“课岗对接、岗课赛证融通”，破解理论教学与实践应用脱节的难题。

适配产业需求：紧跟数字人产业技术迭代趋势，引入行业前沿设备与软件，让学生在校内即可接触工业级数字人制作、XR虚拟拍摄、AIGC辅助创作等核心技术流程，缩短校园与职场的差距，提升学生就业竞争力。

提升育人质量：通过场景化实训、项目化教学，培养学生的实践操作能力、创新思维和团队协作能力，助力学生考取行业技能证书，为数字人产业输送预就业人才。

强化产教融合：搭建校企合作实训基地，承接企业真实项目，实现“真做真练”，同时为企业提供人才储备，形成“教学—实训—就业—研发”的良性循环。

拓展服务能力：依托实训室开展社会培训、技能竞赛、科研创新等活动，实现教学资源共享，提升院校在数字人领域的社会影响力和行业话语权。

二、建设总体目标与具体目标

2.1 总体目标

建成集“教学实训、项目研发、技能竞赛、校企合作、社会服务”于一体的综合性数字人教学实训室，打造“技术先进、功能齐全、适配行业、特色鲜明”的实践教学基地。通过1-2年建设，实现实训设备与行业前沿技术同步，实训课程与岗位需求精准对接，形成“硬件+软件+课程+师资+服务”的一体化建设模式，培养一批具备数字人模型制作、动作驱动、交互开发、应用落地等核心能力的复合型人才，同时为区域数字人产业发展提供技术支持和人才保障。

2.2 具体目标

硬件建设：建成4个功能分区，配备高性能图形工作站、动作捕捉系统、XR虚拟拍摄设备、数字人驱动平台等行业级设备，满足20-30人同时开展实训，设备完好率保持98%以上，预留AIGC、数字人迭代技术的升级空间。

软件建设：搭建覆盖数字人建模、绑定、渲染、驱动、交互、AIGC辅助创作等全流程的专业软件体系，实现软件版本与行业同步，配套完善的教学资源库、案例库和实训指导书。

课程建设：开发10-15门数字人相关实训课程，融入企业真实项目和行业标准，形成“岗课赛证”融通的实训课程体系，配套实训考核标准，实现课程内容与岗位技能精准对接。

师资建设：培养5-8名具备行业实战经验的“双师型”教师，聘请3-5名企业专家担任兼职导师，形成一支“教学+实践+研发”的复合型师资队伍，提升实践教学水平。

校企合作：与3-5家优质数字人相关企业建立深度合作关系，共建实训项目、共享师资资源，每年承接不少于5个企业真实项目，实现实训与生产无缝衔接。

社会服务：每年开展不少于2次社会培训，承办1次区域级数字人相关技能竞赛，孵化1-2个学生创新创业项目，发挥实训室的社会服务价值。

三、建设原则

前瞻性原则：紧跟数字人产业技术发展趋势，优先选用具备拓展性的设备和软件，预留AIGC、XR虚拟拍摄、数字人实时交互等前沿技术的升级空间，避免重复建设，确保实训室长期适配行业发展需求。

实用性原则：立足院校教学实际和学生就业需求，聚焦数字人核心岗位能力，设备选型、课程设置贴合实际实训需求，注重实操性和可操作性，确保设备能落地使用、课程能有效提升学生技能。

产教融合原则：深度对接数字人相关企业，按照行业岗位标准设计实训内容、配置实训设备，引入企业真实项目，实现“教学即生产、实训即岗位”，推动人才培养与产业需求同频共振。

规范性原则：遵循高等职业教育本科及专科数字媒体、计算机等相关专业实训室建设标准，确保实训环境、设备配置、教学管理符合行业规范和教学要求，保障实训教学的有序开展。

经济性原则：在保证设备质量和实训效果的前提下，优化设备选型，控制建设成本，优先选择性价比高、售后完善的产品，合理分配预算，避免资源浪费。

开放性原则：实训室面向学生、教师、企业和社会开放，实现教学资源共享，兼顾教学、科研、培训、竞赛等多重功能，最大化发挥实训室的使用价值。

四、实训室功能分区与建设内容

结合数字人产业核心岗位（数字人建模师、动作捕捉师、虚拟交互开发师、AIGC内容创作师、虚拟直播运营师）需求，规划建设4个功能分区，总占地面积建议不少于130㎡，各分区功能独立、协同联动，覆盖数字人全流程实训需求。

4.1 数字人建模与设计实训区

4.1.1 核心功能

开展数字人角色设计、三维建模、UV拆分、材质绘制、模型绑定等基础实训，适配数字人建模、角色设计、三维美术设计等课程教学，培养学生数字人基础创作能力，为后续实训环节奠定基础。

4.1.2 设备配置（适配20-30人实训）

高性能图形工作站20-30台：CPU选用I7及以上（或AMD Ryzen 7及以上），内存32G+，硬盘1T SSD+2T HDD，搭配专业图形显卡（RTX 3060及以上，8G显存）和27寸及以上高色域显示器（色域≥99% sRGB），兼容Maya、Blender、ZBrush等专业设计软件。

高色域数位屏20-30台：27寸及以上，压感≥8192级，分辨率4K，色域≥99% sRGB，支持笔触倾斜感应，配备无源压感笔，优先选择Wacom、XP-Pen等专业品牌，满足数字绘画、材质绘制等实操需求。

辅助设备：色彩校准仪3-5台、三维扫描仪1-2台、3D打印机1-2台、高速扫描仪1台、多功能一体机1台，用于模型扫描、材质校准和作品输出。

4.1.3 软件配置

Adobe Creative Cloud套件（PS、AI、AE等）、Autodesk 3ds Max、Maya、Blender、ZBrush、Substance Painter、Marvelous Designer等，覆盖数字人建模、材质、绑定全流程，配套模型素材库、材质库，方便学生学习和创作。

4.2 动作捕捉与数字人驱动实训区

4.2.1 核心功能

开展动作捕捉、面部捕捉、数字人骨骼绑定、动作驱动、表情调试等实训，适配数字人动作设计、虚拟角色驱动等课程，让学生掌握数字人“活起来”的核心技术，熟悉工业级动作捕捉流程。

4.2.2 设备配置（适配20-30人实训）

动作捕捉设备：小型光学动作捕捉系统1套（含8-16台捕捉相机，拍摄速率≥320FPS）、面部捕捉设备1套、标记点套装2-3套，精准记录肢体动作与微表情，支持实时驱动虚拟数字人。

数字人驱动平台1套：支持动作捕捉数据实时导入、动作编辑、表情调试，兼容主流建模软件和渲染引擎，实现数字人动作的快速优化和呈现。

辅助设备：数据手套2-3副、3D空间跟踪定位器1套、体感交互传感器2-3套，提升动作捕捉的精准度和交互体验，支持复杂动作的捕捉和驱动。

4.2.3 软件配置

MotionBuilder、OptiTrack Motive、Live2D、iClone、Character Animator等，配套动作捕捉数据处理软件、表情编辑工具，实现动作数据的编辑、优化和导出，支撑数字人驱动全流程实训。

4.3 XR虚拟拍摄与数字人交互实训区

4.3.1 核心功能

开展XR虚拟拍摄、数字人实时交互、虚拟场景搭建、虚拟直播等实训，对标行业虚拟制片标准，适配XR虚拟拍摄、数字人应用开发、虚拟直播运营等课程，培养学生数字人场景应用和交互开发能力。

4.3.2 设备配置（适配20-30人实训）

XR虚拟拍摄设备：LED幕墙1套、摄像机追踪系统1套、实时渲染服务器1台，实现“所见即所得”的实时合成效果，无需绿幕即可完成数字人与虚拟场景的融合拍摄。

虚拟交互设备：VR头显4-6台、AR眼镜2-3台，支持数字人沉浸式交互体验，适配虚拟展馆、虚拟教学等场景的实训需求。

直播相关设备：直播集成专用设备2套、一拖二无线麦克风2台、直播数显大屏2台、竖屏直播镜头2台、直播声卡2台、直播补光灯（双灯套装）2套，支撑数字人虚拟直播实训。

后期制作设备：移动非线性编辑机2-3台、达芬奇调色台1台、环绕声监听设备4-6套，用于XR虚拟拍摄素材的后期剪辑和调色。

4.3.3 软件配置

Unreal Engine（UE）、Unity、DaVinci Resolve（调色）、Premiere Pro（剪辑）、虚拟演播系统、直播运营管理软件等，配套虚拟场景素材库、XR拍摄模板，实现虚拟场景搭建、数字人实时合成、直播运营全流程实训。

4.4 AIGC与数字人创新实训区

4.4.1 核心功能

开展AIGC辅助数字人创作、AI场景生成、AI动作生成、数字人智能交互等实训，适配AIGC应用、数字人创新设计等课程，培养学生利用AI技术提升数字人创作效率和创新能力，紧跟产业技术前沿。

4.4.2 设备配置（适配20-30人实训）

高性能AI服务器1-2台：支持AIGC模型训练、AI内容生成，配备高性能GPU，满足大规模AI计算需求，支撑AI辅助数字人创作实训。

AI数字人智能开发实训平台1套：提供数字人模型创建、AI驱动、交互逻辑编程等开发环境，支持学生进行AI数字人应用开发实践。

辅助设备：智能交互终端2-3台，支持数字人文字、语音交互，用于AI数字人智能客服、虚拟教学等场景的实训。

4.4.3 软件配置

Stable Diffusion、Midjourney、ChatGPT（或国内同类AI工具）、AI动作生成软件、数字人智能交互平台等，配套AIGC创作素材库、AI模型库，实现AI辅助数字人建模、表情生成、动作生成、交互设计全流程实训。

五、课程体系建设

围绕数字人产业核心岗位需求，构建“基础层—核心层—应用层—创新层”四级实训课程体系，融入企业真实项目和行业标准，实现“岗课赛证”融通，配套完善的教学资源，确保实训教学有序开展。

5.1 课程体系框架

5.1.1 基础层课程（入门级）

面向低年级学生，夯实数字人创作基础，培养基本操作能力，主要课程包括：数字人基础认知、三维建模基础、数字绘画基础、图像处理基础、计算机图形学基础。

5.1.2 核心层课程（专业级）

面向中高年级学生，聚焦数字人核心技能，培养岗位实操能力，主要课程包括：数字人建模与绑定、数字人材质与渲染、动作捕捉技术、数字人驱动技术、XR虚拟拍摄基础。

5.1.3 应用层课程（实战级）

面向即将毕业学生，聚焦数字人行业应用，培养综合实战能力，主要课程包括：数字人虚拟直播运营、数字人智能交互开发、虚拟场景搭建与应用、数字人项目实战（企业真实项目）、数字人IP孵化。

5.1.4 创新层课程（提升级）

面向有创新需求的学生，聚焦前沿技术应用，培养创新能力，主要课程包括：AIGC辅助数字人创作、数字人与元宇宙应用、数字人技术创新设计、创新创业实践。

5.2 教学资源建设

实训指导书：编写10-15门实训课程对应的指导书，明确实训目标、实训内容、实训步骤、考核标准，融入企业真实项目案例，提升实训针对性。

案例库建设：收集整理行业优秀数字人案例、企业真实项目案例、学生优秀作品，建立分类案例库，方便学生参考学习，积累实战经验。

线上资源建设：搭建线上教学平台，上传实训视频、课件、素材、习题等资源，支持学生自主学习、课后复习，实现线上线下混合式教学。

岗课赛证融合：将行业技能证书（如数字人建模师、动作捕捉师等）考核内容融入实训课程，对接各类数字人相关技能竞赛，以赛促学、以赛促练，提升学生技能水平。

六、师资队伍建设

师资队伍是实训室建设和教学质量的核心保障，构建“双师型”教师为主、企业专家为辅的复合型师资队伍，通过培养、引进、兼职等多种方式，提升师资实践教学水平和行业素养。

6.1 现有教师培养

开展专项培训：组织教师参加数字人技术、动作捕捉、XR虚拟拍摄、AIGC等相关专项培训，与企业合作开展师资培训，学习行业前沿技术和教学方法，每年培训不少于2次。

企业实践锻炼：安排教师到数字人相关企业挂职锻炼，参与企业真实项目研发和生产，积累行业实战经验，每年挂职锻炼时间不少于1个月，提升“双师型”教师比例。

教研交流活动：组织教师参加数字人领域教研交流、学术会议，与其他院校开展教学经验交流，探讨实训教学改革思路，提升教学水平。

6.2 师资引进与兼职

引进专业人才：引进具备3年以上数字人行业实战经验的技术人才和教学人才，充实师资队伍，重点引进数字人建模、动作捕捉、AIGC等领域的专业人才。

聘请兼职导师：与数字人相关企业合作，聘请企业技术骨干、行业专家担任兼职导师，定期来校开展讲座、实训指导，分享行业前沿技术和实战经验，每年聘请3-5名兼职导师。

6.3 师资团队管理

建立健全师资考核评价体系，将实践教学、企业项目参与、学生指导、技能培训等纳入考核范围，激励教师提升实践教学能力；建立师资梯队建设机制，培养骨干教师和学科带头人，打造一支结构合理、素质优良的复合型师资队伍。

七、校企合作建设

深化产教融合、校企协同育人，与数字人相关企业建立深度合作关系，实现资源共享、优势互补，提升实训教学的针对性和实效性，推动人才培养与产业需求无缝衔接。

7.1 合作模式

共建实训基地：与企业共建数字人教学实训室，企业提供设备、软件、技术支持和实训资源，院校提供场地、师资和教学管理，共同开展实训教学和项目研发。

共建课程体系：与企业共同制定实训课程体系、教学内容和考核标准，将企业岗位需求和行业标准融入课程，确保课程内容与岗位技能精准对接。

共同开展项目实战：引入企业真实项目，由企业导师和院校教师共同指导学生完成项目，让学生在“真题真做”中熟悉行业规范，提升实战能力，每年承接不少于5个企业真实项目。

人才定向培养：与企业签订人才定向培养协议，根据企业需求开展定制化实训教学，为企业输送符合岗位需求的预就业人才，实现“入学即入职、毕业即就业”。

7.2 合作内容

设备与技术支持：企业提供数字人相关设备、软件的技术支持和升级服务，协助院校维护实训室设备，确保实训教学正常开展。

师资共享：企业派技术骨干担任兼职导师，院校教师到企业挂职锻炼，实现师资资源共享，提升师资队伍的行业素养和实践能力。

实训资源共享：企业提供行业最新的实训案例、素材、技术文档等资源，丰富院校实训教学资源，提升实训教学质量。

就业与创业支持：企业为学生提供实习、就业岗位，协助院校开展学生就业指导；支持学生创新创业项目，提供技术、资金等方面的支持，孵化学生创新创业项目。

八、预算估算与资金来源

8.1 预算估算

本实训室建设预算主要包括硬件设备采购、软件采购、场地装修、课程资源建设、师资培训、校企合作等方面，根据建设规模和设备选型，预算估算总额约为50-120万元（标准级，最适合绝大多数院校），具体明细如下（可根据实际需求调整）：

8.2 资金来源

院校专项经费：院校从教育经费中安排专项建设资金，保障实训室建设的核心投入。

政府财政支持：积极申报地方政府职业教育专项经费、教育数字化转型专项经费等，争取政策和资金支持。

校企合作资金：与企业合作，争取企业提供设备、软件等方面的赞助或资金支持，减轻院校资金压力。

社会资金：积极对接社会资源，争取行业协会、基金会等方面的资金支持，补充建设资金。

九、建设实施计划

本实训室建设周期为12-24个月，分4个阶段推进，确保建设工作有序开展、按时完成，具体实施计划如下：

9.1 筹备阶段（第1-3个月）

成立建设专项小组，明确职责分工，制定详细的建设实施方案和时间表。

开展市场调研，对接数字人相关企业和院校，确定设备选型、软件配置和课程体系框架。

完成场地规划、设计和预算申报，争取资金支持；与企业签订校企合作协议，明确合作内容和责任。

9.2 硬件采购与场地装修阶段（第4-8个月）

完成硬件设备的采购、招标、验收和安装调试，确保设备正常运行，符合实训需求。

开展场地装修工作，完成功能分区划分、电路改造、隔音处理、环境布置等，打造符合数字人实训需求的教学环境。

完成软件采购、安装和授权，搭建软件实训平台，配套相关素材库和工具。

9.3 课程与师资建设阶段（第9-18个月）

完成实训课程体系建设，编写实训指导书、建设案例库和线上教学资源，实现“岗课赛证”融通。

开展师资培训和引进工作，组织教师参加专项培训、企业实践锻炼，聘请兼职导师，提升师资队伍水平。

开展试点实训教学，收集学生和教师的反馈意见，优化课程内容和实训方案。

9.4 验收与运营阶段（第19-24个月）

组织建设成果验收，邀请专家、企业代表和院校相关部门对实训室建设情况进行全面验收，整改存在的问题。

正式启动实训室运营，开展常态化实训教学、项目研发、技能竞赛、社会培训等活动，发挥实训室的多重功能。

建立实训室管理制度和设备维护机制，加强日常管理和维护，确保实训室长期稳定运行；持续优化课程体系和实训方案，提升教学质量。

十、管理制度与保障措施

10.1 管理制度建设

实训室管理制度：制定实训室使用管理规定、设备维护管理规定、安全管理规定等，明确使用流程、责任分工，规范实训室的日常使用和管理。

设备管理制度：建立设备台账，明确设备的采购、安装、调试、维护、报废等流程，安排专人负责设备维护，定期对设备进行检修和保养，确保设备完好率。

教学管理制度：制定实训教学管理规定、学生实训考核规定、师资考核评价规定等，规范实训教学流程，加强教学质量监控，提升实训教学效果。

安全管理制度：制定消防安全、用电安全、设备安全等管理规定，开展安全培训和应急演练，确保师生人身安全和设备安全，杜绝安全事故发生。

10.2 保障措施

组织保障：成立实训室建设和运营专项小组，由院校领导牵头，相关部门和专业教师参与，明确职责分工，统筹推进实训室建设和运营工作，及时解决建设和运营过程中存在的问题。

资金保障：建立多元化资金投入机制，确保建设资金和运营资金及时到位，合理分配资金，加强资金使用管理，提高资金使用效益，杜绝资金浪费。

技术保障：与数字人相关企业、行业协会建立长期合作关系，获取技术支持和升级服务，及时更新设备和软件，紧跟行业技术迭代趋势；安排专人负责技术维护，解决实训过程中的技术问题。

质量保障：建立实训教学质量监控体系，定期对实训教学、课程建设、师资队伍、设备运行等情况进行检查和评估，收集反馈意见，持续优化建设方案和教学方案，提升实训教学质量。

十一、建设效益分析

11.1 教学效益

补齐实践教学短板，构建全流程数字人实训环境，实现“理论与实践深度融合”，提升学生的实践操作能力、创新思维和团队协作能力；完善“岗课赛证”融通的课程体系，提升教学质量，助力学生考取行业技能证书，增强就业竞争力，为数字人产业输送高素质技术技能人才。

11.2 社会效益

响应国家教育数字化转型和产教融合政策，推动数字人产业人才培养，缓解行业人才短缺问题，为区域数字人产业发展提供技术支持和人才保障；依托实训室开展社会培训、技能竞赛等活动，提升社会公众数字人技术素养，促进数字人产业普及和发展，提升院校的社会影响力和行业话语权。

11.3 经济效益

通过承接企业真实项目、开展社会培训、孵化学生创新创业项目等方式，实现实训室的多元化盈利，补充运营资金；培养符合行业需求的人才，降低企业人才培养成本，促进企业发展，推动区域数字经济高质量发展；提升院校办学实力和特色，吸引更多学生报考相关专业，提升院校的办学效益。

十二、风险评估与应对措施

12.1 潜在风险

技术风险：数字人技术迭代速度快，设备和软件可能出现更新不及时，导致实训内容与行业脱节；设备出现故障，影响实训教学正常开展。

资金风险：建设资金和运营资金未及时到位，影响建设进度和实训室正常运营；资金使用不合理，导致建设成本超出预算。

师资风险：“双师型”教师数量不足，教师行业实战经验欠缺，难以满足实训教学需求；兼职导师流动性大，影响实训教学的稳定性。

校企合作风险：企业合作积极性不高，合作内容难以落地；校企双方沟通不畅，出现责任纠纷，影响合作效果。

12.2 应对措施

技术风险应对：建立设备和软件升级机制，与企业签订技术支持协议，及时更新设备和软件，预留技术升级空间；安排专人负责设备维护，定期检修和保养，建立设备故障应急预案，及时解决设备故障问题。

资金风险应对：拓宽资金来源渠道，积极争取政府财政支持和企业资金支持；合理制定预算，加强资金使用管理，严格控制建设成本，建立资金使用监督机制，确保资金专款专用；预留备用金，应对突发资金需求。

师资风险应对：加大“双师型”教师培养和引进力度，完善师资培训体系，组织教师参加企业实践锻炼，提升教师行业实战经验；建立兼职导师激励机制，稳定兼职导师队伍，加强与兼职导师的沟通对接，确保实训教学稳定开展。

校企合作风险应对：选择实力雄厚、合作意愿强的企业开展合作，明确双方的权利和责任，签订规范的合作协议；建立校企定期沟通机制，及时解决合作过程中出现的问题，深化合作内容，实现互利共赢。

十三、总结

数字人教学实训室建设是顺应数字人产业发展、落实教育数字化转型、深化产教融合的重要举措，也是提升院校办学实力、培养复合型数字人才的关键支撑。本方案立足院校教学实际和行业需求，遵循“前瞻性、实用性、产教融合”的建设原则，构建了全流程、多功能、专业化的数字人实训环境，完善了“岗课赛证”融通的课程体系，强化了师资队伍和校企合作建设，能够有效破解人才培养与产业需求脱节的痛点，提升学生就业竞争力和院校社会影响力。

在建设过程中，将严格按照实施计划推进，加强管理、强化保障、防范风险，确保实训室建设按时完成、顺利运营。后续将持续优化建设方案，紧跟行业技术迭代趋势，不断提升实训教学质量，为数字人产业发展输送更多高素质技术技能人才，为区域数字经济高质量发展贡献力量。