围护结构方案在图纸阶段看不出差别，保温层厚一点薄一点、窗墙比大一些小一些，交到使用者手里就变成每年的电费差额。建筑能耗模拟软件的作用正是把这种差别提前量化。教学中如果只教操作步骤，学生算完一整栋楼却说不清结果为何如此，软件的价值就丢了大半，参数取值的依据才是课程重点。

模型建立与基础参数取值

建模从简化几何开始。教学项目可用三到五层的办公单元，标准层面积取 800 至 1200 平方米，层高按 3.6 米设定。气象数据采用标准年逐时数据，室内设定温度夏季 26 摄氏度、冬季 20 摄氏度，人员在室率与设备功率密度按建筑类型取对应值。参数取值依据《公共建筑节能设计标准》GB 50189-2015 的相关规定，逐项注明出处。

围护结构热工参数是模型的核心输入。外墙传热系数、屋面传热系数、外窗传热系数与太阳得热系数四项决定负荷大小。取值时需注意区分体形系数不同时的限值差异，同一材料构造在不同规范要求下可能对应不同的限值，直接套用会让模拟结果偏离设计意图。教学中要求学生在报告里列出每个参数的来源条款。

围护结构方案的对比设计

方案比选按控制变量法推进。第一组比较保温层厚度，外保温厚度取 50、80、120 毫米三档，其余条件不变；第二组比较外窗性能，普通中空玻璃与低辐射中空玻璃各做一次，太阳得热系数分别按 0.6 与 0.35 取值；第三组比较窗墙比，在同一立面方向上取 0.3、0.4、0.5 三种比例。

对比结果的解读比数值本身更重要。保温层增厚带来的节能收益随厚度增加而递减，从 50 毫米加到 80 毫米的收益往往大于从 80 毫米加到 120 毫米；低辐射玻璃在夏季制冷负荷较大的地区作用更明显，在冬季以采暖为主的地区则要看太阳得热减少带来的权衡。把这些关系讲清楚，学生才能理解设计中的取舍逻辑。

模拟结果的校核与误差判断

模拟结果需要校核，否则可能建立在错误输入上。校核分两步：先是模型自检，检查几何是否有重叠面、是否存在无边界空间；再是结果合理性判断，全年单位面积能耗与同类建筑实测数据的偏差宜控制在 10% 以内，超出时需要回查参数。常见偏差来源包括新风量设定偏大、设备运行时间与使用实际不符。

整栋建筑的模拟结果还可以用简化计算方法做粗略校核，采用稳态计算得到的负荷指标与动态模拟结果进行量级比较。两者不完全一致是正常的，动态模拟考虑了蓄热与间歇运行，但如果差别达到数倍，通常意味着输入环节存在错误。实训报告里要求学生写明校核过程与结论，不能只报结果。

课程任务与成果形式

课程可按一个完整项目组织：给定建筑功能与所在地气候条件，学生完成建模、参数取值、三组对比模拟与结论撰写。成果形式为一份方案比选报告，包含模型截图、参数表、逐月负荷对比图与优化建议。建议部分需给出具体做法与预期收益，例如外墙保温层由 80 毫米调整为 100 毫米、冬季采暖负荷下降若干，而不是写“建议加强保温”。

为进一步贴近工程实际，可在比选之后追加一次经济性估算。把材料增量成本与运行能耗节约量放在同一张表里，用静态回收期做初步判断。这类估算精度有限，但能让学生意识到节能措施并非越多越好，成本与收益需要放在一起衡量。

软件操作的熟练程度会随练习自然提高，参数理解的深度却需要刻意训练。建议每次模拟结果出来后先让学生口述结论，再写成文字；口述时若出现含糊表述，说明其对参数间的关系尚未理清，此时回到参数表逐项复核，比反复调模型参数更有效。