党校情景模拟实训室若只做成一间带大屏的讨论室，学员坐一圈念稿，效果与普通研讨没差别。情景模拟的关键是角色、冲突与反馈：给出一个有争议的具体场景，让不同角色按各自立场表态，演练后逐句复盘。空间与技术服务于这个循环，投入的重点在案例库与复盘方法。

空间布置与角色设定

一间 100 平方米的模拟室可分为演练区、观察区与复盘区。演练区做圆桌或马蹄形布置，坐 8 到 12 人；观察区隔一道单向玻璃或半墙，配摄像与拾音，不干扰演练；复盘区放一块可书写的大屏或白板。座椅不固定，便于按情景改成访谈、听证、座谈等不同格局。演练区配一块可移动讲台与几件简单道具，比如文件夹、工作证，代入感往往来自这些小物件。

角色按情景定，一般设主持人、当事方、相关部门、群众代表与观察员五类。角色卡上只写身份、掌握的信息与诉求，不写台词。刻意保留信息差：当事方知道细节但不愿全说，部门只掌握部分数据，主持人要居中协调。信息不对称才是演练的真实感来源。

案例库建设与地方素材

案例按主题分四类：基层治理矛盾调处、意外情形应对、舆情回应、项目推进协调。每个案例的材料包包含背景说明、时间线、关键数据、各方诉求与争议焦点，长度控制在 3 到 5 页，学员 20 分钟能读完。案例宜取自本地，地名与行业改换，事实保留，学员才有代入感。

案例库要能生长。每次演练后把学员提出的新情况补进去，标注来源与年份，一年下来一个专题能积累十几版。参照《干部教育培训工作条例》2023 年修订版对教学方式的要求，情景模拟作为互动式教学的一种，要与其他方式配合，不宜替代系统的理论讲授。

演练流程与复盘方法

一场演练按四段走：10 分钟读材料、5 分钟角色准备、30 到 40 分钟演练、40 分钟复盘。演练中观察员按记录表逐条打点：谁先定调、谁回避了关键数据、哪句话让对话卡住。记录表按发言、依据、对方反应三列设计，复盘时直接投影，比凭记忆争论有效得多。观察员的记录表在演练前先发给学员看过一遍，大家知道会被记录什么，表演的成分反而会减少。

复盘按单环与双环两层做。单环看做法对不对，同样情形下次怎么改；双环看设定的目标与假设是否合理，为什么当时会那样判断。教师少给结论，多问你当时依据哪条信息做的判断。让角色互换再演一遍同一片段，学员往往能自己发现原方案的盲点。

评价维度与结果运用

评价不看表演水平。四个维度：事实掌握程度、政策依据准确度、沟通协调效果、处置方案可行性。每个维度分三档并给出行为描述，比如政策依据这一项，能准确引用文件名称与条款为一档，只能说出大意为一档，混淆政策为另一档。评分表演练结束当场填写。每期结束把典型片段剪成十分钟的复盘视频，下一期开班时先放一段，学员进入状态会快很多。